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2025.12
《楼宇智能化技术》课程思政典型案例和教案
一、课程地位作用 楼宇智能化技术课程是楼宇自动控制设备安装与维护专业的一门专业基础课程。该课程紧密围绕行业发展需求，为后续专业课程的综合实践能力提供了有力保障，为学生的职业发展打下坚实基础。本课程主要学习各种传感器、执行器应用，安全防范与火灾报警以及通信自动化，实现对系统的监测、控制和管理等内容。旨
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2025.12
构建“抓质量、促提升、明标准、搭平台”的教学诊断改进机制
教学诊断是以课堂为载体，从教学理论和具体教学实践出发，对教师的教学能力进行分析诊断，发现课堂教学中的问题和提升改进方向。 学院在电子技术应用专业群建设中，构建了 “抓质量、促提升、明标准、搭平台”的教学诊断改进机制，有效提升了教师的教学能力，提高了人才培养质量。 一、案例背景 近年来学院快速发展，教
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2025.12
基于“引培融评”模式下的国际课程本土化应用与创新——电子技术应用专业提升案例
一、项目背景 为深入贯彻《职业教育法》，北京职业教育改革“坚持战略导向，注重开放协同”原则，将国内外先进经验与北京特色相融合，打造国际一流的技术技能人才培养高地。鼓励职业院校借鉴国际先进的办学模式和考核标准，探索开发与国际先进标准相对接、体现北京特色和水平的职业教育课程体系。 同时，随着我国电子技术
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2025.12
线上与线下混合式教学案例——声道功放机调试
一、实施背景 学院坚持“互联网+协同教育”理念，创新性地构建“慕课协同教学、重塑教学形态、虚实融合创新、多元评价激励、课程思政育人”五位一体的课程教学体系。电子技术应用专业是学院骨干特色专业，也是北京市首批特色高水平建设专业，且具有较强的综合性，课程内容零散，学生的学习难度较大。混合式教学模式的应用
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2025.12
深化产教融合，打造大国重器，服务航天产业人才培养《数字电子技术》课程思政案例和教案
本节内容选自张建国主编的职业教育规划教材，北京理工大学出版社出版的《数字电子技术》第四章第二节。该教材以培养学生综合应用能力为出发点，“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，注重培养学生分析和设计数字电路及解决实际问题的能力。第四章节主要讲述根据组合逻辑电路的分析和设计方法，结合实例进行典型电路的
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2025.12
聚焦航天行业需求，分层培养技能人才--电子技术应用专业人才培养创新与实践
一、实施背景 技工教育“十四五”规划中提到技师学院是优化技工教育结构和培育大国工匠、能工巧匠的重要载体，重点培养技师、预备技师、高级工等高技能人才。电子技术应用专业于2016年第一次组建“七年制学制技师班”因材施教培养学生综合职业能力，在分层人才培养有丰富的经验。2020年招生368人，满足分层教学
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2025.12
运行“1228”产教融合人才培养模式 构建电子技术应用专业发展新生态
一、专业人才培养模式的构建 随着新修订的《中华人民共和国职业教育法》的颁布和实施标志着我国现代职业教育体系建设进入法治化阶段，在《技工教育“十四五”规划》中也明确指出要“搭建校企合作平台，促进院校人才培养与企业用人需求紧密结合”的要求。电子技术应用专业立足首都城市功能定位和区域发展规划，为满足产业发
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2025.12
打造航天产教融合共同体 建设航天特色高水平专业
一、建设航天特色专业的必要性 近些年,我国的航天科技发展突飞猛进、日新月异。“神舟”系列航天飞船、 “长征”系列运载火箭，这些我国自行研制、具有完全自主知识产权的航天大国重器不仅需要科学家、工程师，更需要大量技术精湛的大国工匠、能工巧匠。电子技术应用专业是北京电子信息技师学院具有 50 年历史的品牌
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